KLASIFIKASI DISLEKSIA

Ada banyak definisi dari gangguan yang disebut disleksia tetapi tidak ada consensus. The World Federation of Neurology disleksia didefinisikan sebagai berikut:
disleksia perkembangan spesifik gangguan diwujudkan dengan kesulitan belajar membaca meskipun instruksi konvensional, kecerdasan yang memadai, dan kesempatan sosial budaya yang memadaiHal ini tergantung pada penyandang cacat kognitif mendasar yang sering asal konstitusional.
Beberapa definisi dipublikasikan lain adalah murni deskriptif, sementara yang lain mewujudkan teori-teori kausal. Dari berbagai definisi yang digunakan oleh peneliti disleksia dan organisasi di seluruh dunia, tampaknya disleksia yang tidak satu hal tapi banyak, sejauh yang berfungsi sebagai rumah-kliring konseptual untuk sejumlah membaca defisit keterampilan dan kesulitan, dengan sejumlah penyebab .
Castles dan Coltheart, 1993, menggambarkan fonologis dan jenis permukaan disleksia perkembangan dengan analogi klasik subtipe disleksia diakuisisi ( Alexia ) yang diklasifikasikan berdasarkan tingkat kesalahan dalam membaca non-kata. Namun perbedaan antara permukaan dan fonologi disleksia belum diganti terminologi empiris lama versus dyseidetic jenis dysphonetic dari disleksia. Permukaan atau perbedaan fonologis hanya deskriptif, dan tanpa ada asumsi aetiological untuk mekanisme utama otak, dalam kontras dysphonetic atau dyseidetic perbedaan mengacu kepada dua mekanisme yang berbeda: satu berhubungan dengan defisit diskriminasi pidato, dan yang lainnya untuk gangguan persepsi visual.
Kebanyakan penderita disleksia yang memiliki tipe ini Boder Dyseidetic, telah dan spasial attentional kesulitan yang mengganggu proses akuisisi membaca. Sebagian besar anak mendapatkannya di usia muda.
SUMBER :
www.wikipedia.org