Gejala-gejala autisme hasil dari perubahan-perubahan yang berhubungan dengan pematangan di berbagai sistem otak. Bagaimana autisme terjadi belum dipahami dengan baik. Mekanismenya dapat dibagi menjadi dua bagian: patofisiologi dari struktur dan proses otak yang berhubungan dengan autisme, dan neuropsikologi keterkaitan antara struktur otak dan perilaku. Perilaku tampaknya memiliki beberapa pathophysiologies.
www.wikipedia.org
Rabu, 31 Maret 2010
AUTISME dalam DIAGNOSTIC and STATISTICAL MANUAL of MENTAL DISORDER R-IV
Autisme dalam Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorder R-IV merupakan salah satu dari lima jenis gangguan dibawah payung PDD (Perpasive Development Disorder) di luar ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder) dan ADD (Attention Deficit Disorder). Gangguan perkembangan perpasiv (PDD) adalah istilah yang dipakai untuk menggambarkan beberapa kelompok gangguan perkembangan di bawah (umbrella term) PDD, yaitu:
1. Autistic Disorder (Autism) Muncul sebelum usia 3 tahun dan ditunjukkan adanya hambatan dalam interaksi sosial, komunikasi dan kemampuan bermain secara imaginatif serta adanya perilaku stereotip pada minat dan aktivitas.
2. Asperger’s Syndrome Hambatan perkembangan interaksi sosial dan adanya minat dan aktivitas yang terbatas, secara umum tidak menunjukkan keterlambatan bahasa dan bicara, serta memiliki tingkat intelegensia rata-rata hingga di atas rata-rata.
3. Pervasive Developmental Disorder – Not Otherwise Specified (PDD-NOS) Merujuk pada istilah atypical autism, diagnosa PDD-NOS berlaku bila seorang anak tidak menunjukkan keseluruhan kriteria pada diagnosa tertentu (Autisme, Asperger atau Rett Syndrome).
4. Rett’s Syndrome Lebih sering terjadi pada anak perempuan dan jarang terjadi pada anak laki-laki. Sempat mengalami perkembangan yang normal kemudian terjadi kemunduran/kehilangan kemampuan yang dimilikinya; kehilangan kemampuan fungsional tangan yang digantikan dengan gerakkan-gerakkan tangan yang berulang-ulang pada rentang usia 1 – 4 tahun.
5. Childhood Disintegrative Disorder (CDD) Menunjukkan perkembangan yang normal selama 2 tahun pertama usia perkembangan kemudian tiba-tiba kehilangan kemampuan-kemampuan yang telah dicapai sebelumnya.
Diagnosa Perpasive Develompmental Disorder Not Otherwise Specified (PDD – NOS) umumnya digunakan atau dipakai di Amerika Serikat untuk menjelaskan adanya beberapa karakteristik autisme pada seseorang (Howlin, 1998: 79). National Information Center for Children and Youth with Disabilities (NICHCY) di Amerika Serikat menyatakan bahwa Autisme dan PDD – NOS adalah gangguan perkembangan yang cenderung memiliki karakteristik serupa dan gejalanya muncul sebelum usia 3 tahun. Keduanya merupakan gangguan yang bersifat neurologis yang mempengaruhi kemampuan berkomunikasi, pemahaman bahasa, bermain dan kemampuan berhubungan dengan orang lain. Ketidakmampuan beradaptasi pada perubahan dan adanya respon-respon yang tidak wajar terhadap pengalaman sensoris seringkali juga dihubungkan pada gejala autisme.
SUMBER :
http://id.wikipedia.org/wiki/Autisme
1. Autistic Disorder (Autism) Muncul sebelum usia 3 tahun dan ditunjukkan adanya hambatan dalam interaksi sosial, komunikasi dan kemampuan bermain secara imaginatif serta adanya perilaku stereotip pada minat dan aktivitas.
2. Asperger’s Syndrome Hambatan perkembangan interaksi sosial dan adanya minat dan aktivitas yang terbatas, secara umum tidak menunjukkan keterlambatan bahasa dan bicara, serta memiliki tingkat intelegensia rata-rata hingga di atas rata-rata.
3. Pervasive Developmental Disorder – Not Otherwise Specified (PDD-NOS) Merujuk pada istilah atypical autism, diagnosa PDD-NOS berlaku bila seorang anak tidak menunjukkan keseluruhan kriteria pada diagnosa tertentu (Autisme, Asperger atau Rett Syndrome).
4. Rett’s Syndrome Lebih sering terjadi pada anak perempuan dan jarang terjadi pada anak laki-laki. Sempat mengalami perkembangan yang normal kemudian terjadi kemunduran/kehilangan kemampuan yang dimilikinya; kehilangan kemampuan fungsional tangan yang digantikan dengan gerakkan-gerakkan tangan yang berulang-ulang pada rentang usia 1 – 4 tahun.
5. Childhood Disintegrative Disorder (CDD) Menunjukkan perkembangan yang normal selama 2 tahun pertama usia perkembangan kemudian tiba-tiba kehilangan kemampuan-kemampuan yang telah dicapai sebelumnya.
Diagnosa Perpasive Develompmental Disorder Not Otherwise Specified (PDD – NOS) umumnya digunakan atau dipakai di Amerika Serikat untuk menjelaskan adanya beberapa karakteristik autisme pada seseorang (Howlin, 1998: 79). National Information Center for Children and Youth with Disabilities (NICHCY) di Amerika Serikat menyatakan bahwa Autisme dan PDD – NOS adalah gangguan perkembangan yang cenderung memiliki karakteristik serupa dan gejalanya muncul sebelum usia 3 tahun. Keduanya merupakan gangguan yang bersifat neurologis yang mempengaruhi kemampuan berkomunikasi, pemahaman bahasa, bermain dan kemampuan berhubungan dengan orang lain. Ketidakmampuan beradaptasi pada perubahan dan adanya respon-respon yang tidak wajar terhadap pengalaman sensoris seringkali juga dihubungkan pada gejala autisme.
SUMBER :
http://id.wikipedia.org/wiki/Autisme
Rabu, 17 Maret 2010
JENIS-JENIS TERAPI atau INTERVENSI BAGI ANAK AUTISME
Ada beberapa macam jenis terapi sebagai tatalaksana autisme/intervensi untuk anak autis. Jenis terapi yang diperlukan dan sesuai untuk tiap individu bisa berbeda-beda tergantung keadaan masing-masing anak. Sebagian anak autis mungkin ada yang memerlukan beberapa jenis terapi yang dilakukan secara terpadu. Beberapa jenis terapi yang ada antara lain ialah:
A. Terapi perilaku dengan metode ABA (Applied Behavioral Analysis/metoda Lovaas).
B. Terapi wicara (speech and language therapy).
C. Terapi fisik dan okupasi (physical and Occupational Therapy (OT) & Sensory Integration (SI).
D. Diet Casein Free (CF), Glutten Free (GF), bila diperlukan juga Sugar Free (SF). Juga menghindari
pengawet makanan, perasa buatan, MSG dan pewarna buatan.
E. Terapi medis berupa obat atau Intervensi Biomedis berupa pemberian suplemen & vitamin mega
dosis (jika diperlukan, atau plus kelasi).
F. Terapi dengan metode Floor Time dengan pendekatan interaktif antara anak dengan
orangtua/keluarga.
Nama-nama terapi lainnya : Auditory Integration Training (AIT), cara berkomunikasi dengan Picture Exchange Communication System (PECS) atau penggunaan Computerised Pictograph (COMPIC), Terapi Musik, Brain Gym, Metoda Glenn Doman, dan lain-lain.
Sumber :
http://puterakembara.org/kpa/kampanye.pdf
A. Terapi perilaku dengan metode ABA (Applied Behavioral Analysis/metoda Lovaas).
B. Terapi wicara (speech and language therapy).
C. Terapi fisik dan okupasi (physical and Occupational Therapy (OT) & Sensory Integration (SI).
D. Diet Casein Free (CF), Glutten Free (GF), bila diperlukan juga Sugar Free (SF). Juga menghindari
pengawet makanan, perasa buatan, MSG dan pewarna buatan.
E. Terapi medis berupa obat atau Intervensi Biomedis berupa pemberian suplemen & vitamin mega
dosis (jika diperlukan, atau plus kelasi).
F. Terapi dengan metode Floor Time dengan pendekatan interaktif antara anak dengan
orangtua/keluarga.
Nama-nama terapi lainnya : Auditory Integration Training (AIT), cara berkomunikasi dengan Picture Exchange Communication System (PECS) atau penggunaan Computerised Pictograph (COMPIC), Terapi Musik, Brain Gym, Metoda Glenn Doman, dan lain-lain.
Sumber :
http://puterakembara.org/kpa/kampanye.pdf
PENYEBAB AUTISME
Telah lama diduga bahwa ada penyebab umum di genetik, kognitif, dan tingkat saraf yang khas untuk autisme gejala tiga serangkai. Namun, ada peningkatan kecurigaan bahwa autisme adalah kelainan yang kompleks, bukan aspek-aspek inti yang memiliki penyebab yang berbeda co-sering terjadi.
Penghapusan, duplikasi dan inversi adalah kelainan kromosom yang telah terlibat dalam autisme.
Autisme memiliki dasar genetika yang kuat, walaupun genetika autis sangat rumit dan tidak jelas apakah ASD dijelaskan lebih oleh jarang mutasi dengan efek utama, atau dengan multigene jarang interaksi Common varian genetik. Kompleksitas muncul karena interaksi di antara beberapa gen, lingkungan, dan epigenetik faktor-faktor yang tidak mengubah DNA tetapi diwariskan dan mempengaruhi ekspresi gen. Studi terhadap anak kembar menunjukkan bahwa heritabilitas adalah 0,7 untuk autisme dan setinggi 0,9 untuk ASD, dan saudara-saudara dari mereka yang autisme adalah sekitar 25 kali lebih cenderung menjadi autistik daripada populasi umum. Namun, sebagian besar mutasi yang meningkatkan risiko autisme belum diidentifikasi. Biasanya, autisme tidak dapat dilacak ke Mendel (single-gen) mutasi atau satu abnormalitas kromosom seperti sindrom X rapuh, dan tidak ada sindrom genetik yang terkait dengan ASDs telah ditunjukkan untuk selektif menyebabkan ASD. Banyak kandidat gen telah telah ditemukan, dengan hanya efek kecil berkaitan dengan gen tertentu. Banyaknya autistik individu dengan anggota keluarga tidak terpengaruh hasil dari jumlah salinan variasi-spontan penghapusan atau duplikasi dalam bahan genetik selama meiosis. Oleh karena itu, besar sebagian kecil dari kasus-kasus autisme dapat terlacak dengan penyebab genetik yang sangat diwariskan tetapi tidak Warisan: yaitu mutasi yang menyebabkan autisme tidak hadir dalam genom orangtua.
Beberapa baris menunjukkan bukti sinaptik disfungsi sebagai penyebab autisme. Beberapa mutasi jarang dapat mengakibatkan autis dengan mengganggu beberapa jalur sinaptik, seperti mereka yang terlibat dengan adhesi sel. Gene penggantian studi pada tikus menunjukkan bahwa gejala-gejala autistik berhubungan erat dengan perkembangan kemudian langkah-langkah yang bergantung pada aktivitas dan aktivitas sinapsis yang bergantung pada perubahan. Semua yang dikenal teratogen (agen yang menyebabkan cacat lahir) yang berkaitan dengan risiko autisme muncul untuk bertindak selama delapan minggu pertama dari konsepsi, dan meskipun hal ini tidak mengecualikan kemungkinan bahwa autisme dapat dimulai atau terpengaruh kemudian, itu adalah bukti kuat bahwa autisme muncul sangat awal dalam pembangunan. Meskipun bukti untuk menyebabkan lingkungan lainnya adalah anekdot dan belum dikonfirmasi oleh penelitian handal, ekstensif pencarian sedang dilakukan. Faktor-faktor lingkungan yang telah diklaim untuk berkontribusi atau memperburuk autisme, atau mungkin penting dalam penelitian di masa depan, termasuk makanan tertentu, penyakit menular, logam berat, pelarut, diesel knalpot, PCB, ftalat dan fenol digunakan dalam plastik produk, pestisida, brominated flame retardants, alkohol, merokok, obat-obatan terlarang, vaksin, dan pralahir stres. Orangtua mungkin pertama menyadari gejala-gejala autistik pada anak mereka sekitar waktu vaksinasi rutin, dan ini telah melahirkan teori-teori yang vaksin atau pengawet mereka menyebabkan autisme.. Meskipun teori ini kurang meyakinkan bukti ilmiah dan secara biologis tidak masuk akal, kekhawatiran orang tua tentang autisme telah mengarah ke tingkat yang lebih rendah dari masa kanak-kanak imunisasi dan kemungkinan lebih tinggi dari wabah campak.
SUMBER :
www.wikipedia.org
Penghapusan, duplikasi dan inversi adalah kelainan kromosom yang telah terlibat dalam autisme.
Autisme memiliki dasar genetika yang kuat, walaupun genetika autis sangat rumit dan tidak jelas apakah ASD dijelaskan lebih oleh jarang mutasi dengan efek utama, atau dengan multigene jarang interaksi Common varian genetik. Kompleksitas muncul karena interaksi di antara beberapa gen, lingkungan, dan epigenetik faktor-faktor yang tidak mengubah DNA tetapi diwariskan dan mempengaruhi ekspresi gen. Studi terhadap anak kembar menunjukkan bahwa heritabilitas adalah 0,7 untuk autisme dan setinggi 0,9 untuk ASD, dan saudara-saudara dari mereka yang autisme adalah sekitar 25 kali lebih cenderung menjadi autistik daripada populasi umum. Namun, sebagian besar mutasi yang meningkatkan risiko autisme belum diidentifikasi. Biasanya, autisme tidak dapat dilacak ke Mendel (single-gen) mutasi atau satu abnormalitas kromosom seperti sindrom X rapuh, dan tidak ada sindrom genetik yang terkait dengan ASDs telah ditunjukkan untuk selektif menyebabkan ASD. Banyak kandidat gen telah telah ditemukan, dengan hanya efek kecil berkaitan dengan gen tertentu. Banyaknya autistik individu dengan anggota keluarga tidak terpengaruh hasil dari jumlah salinan variasi-spontan penghapusan atau duplikasi dalam bahan genetik selama meiosis. Oleh karena itu, besar sebagian kecil dari kasus-kasus autisme dapat terlacak dengan penyebab genetik yang sangat diwariskan tetapi tidak Warisan: yaitu mutasi yang menyebabkan autisme tidak hadir dalam genom orangtua.
Beberapa baris menunjukkan bukti sinaptik disfungsi sebagai penyebab autisme. Beberapa mutasi jarang dapat mengakibatkan autis dengan mengganggu beberapa jalur sinaptik, seperti mereka yang terlibat dengan adhesi sel. Gene penggantian studi pada tikus menunjukkan bahwa gejala-gejala autistik berhubungan erat dengan perkembangan kemudian langkah-langkah yang bergantung pada aktivitas dan aktivitas sinapsis yang bergantung pada perubahan. Semua yang dikenal teratogen (agen yang menyebabkan cacat lahir) yang berkaitan dengan risiko autisme muncul untuk bertindak selama delapan minggu pertama dari konsepsi, dan meskipun hal ini tidak mengecualikan kemungkinan bahwa autisme dapat dimulai atau terpengaruh kemudian, itu adalah bukti kuat bahwa autisme muncul sangat awal dalam pembangunan. Meskipun bukti untuk menyebabkan lingkungan lainnya adalah anekdot dan belum dikonfirmasi oleh penelitian handal, ekstensif pencarian sedang dilakukan. Faktor-faktor lingkungan yang telah diklaim untuk berkontribusi atau memperburuk autisme, atau mungkin penting dalam penelitian di masa depan, termasuk makanan tertentu, penyakit menular, logam berat, pelarut, diesel knalpot, PCB, ftalat dan fenol digunakan dalam plastik produk, pestisida, brominated flame retardants, alkohol, merokok, obat-obatan terlarang, vaksin, dan pralahir stres. Orangtua mungkin pertama menyadari gejala-gejala autistik pada anak mereka sekitar waktu vaksinasi rutin, dan ini telah melahirkan teori-teori yang vaksin atau pengawet mereka menyebabkan autisme.. Meskipun teori ini kurang meyakinkan bukti ilmiah dan secara biologis tidak masuk akal, kekhawatiran orang tua tentang autisme telah mengarah ke tingkat yang lebih rendah dari masa kanak-kanak imunisasi dan kemungkinan lebih tinggi dari wabah campak.
SUMBER :
www.wikipedia.org
KLASIFIKASI AUTISME
Autisme adalah salah satu dari lima meluas gangguan perkembangan (PDD), yang ditandai oleh kelainan luas interaksi sosial dan komunikasi, dan kepentingan yang sangat terbatas dan sangat repetitif perilaku. Gejala ini tidak berarti sakit, kerapuhan, atau gangguan emosional.
Dari lima bentuk PDD, Asperger syndrome yang terdekat dengan autisme pada tanda-tanda dan kemungkinan menyebabkan; sindrom Rett dan gangguan disintegratif masa kanak-kanak berbagi dengan beberapa tanda-tanda autisme, tetapi mungkin memiliki penyebab yang tidak terkait; PDD tidak disebutkan secara spesifik (PDD-NOS; juga disebut atipikal autisme) didiagnosis ketika kriteria tidak terpenuhi untuk kekacauan yang lebih spesifik. Berbeda dengan autisme, orang-orang pengidap sindrom tidak substansial keterlambatan dalam perkembangan bahasa. Terminologi autisme dapat membingungkan, dengan autism, Asperger syndrome dan PDD-NOS sering disebut gangguan spektrum autisme (ASD) atau kadang-kadang gangguan autistik, sedangkan autisme itu sendiri sering disebut gangguan autistik, masa kanak-kanak autisme, atau autisme infantil. Pada artikel ini, autisme mengacu pada gangguan autistik klasik; dalam praktek klinis, meskipun, autisme, ASD, dan PDD sering digunakan secara bergantian. ASD, pada gilirannya, adalah himpunan bagian dari autisme yang lebih luas fenotipe, yang menggambarkan individu yang mungkin tidak memiliki ASD tetapi memiliki autistik-seperti ciri-ciri, seperti menghindari kontak mata.
Perwujudan autisme mencakup berbagai spektrum, mulai dari individu-individu dengan kerusakan yang parah-yang mungkin diam, cacat mental, dan terkunci dalam mengepakkan tangan dan goyang berfungsi tinggi individu-individu yang mungkin aktif tapi khas aneh pendekatan sosial, kepentingan yang difokuskan secara sempit, dan verbose, sok pintar komunikasi. Karena perilaku spektrum kontinu, batas-batas antara kategori diagnostik harus agak sewenang-wenang. Kadang-kadang sindrom dibagi menjadi rendah, menengah atau tinggi berfungsi autisme (LFA, MFA, dan HFA), berdasarkan IQ batas, atau pada berapa banyak dukungan memerlukan individu dalam kehidupan sehari-hari subdivisi ini tidak standar dan kontroversial. Autisme juga dapat dibagi menjadi syndromal dan non-syndromal autisme; syndromal autisme yang berhubungan dengan berat atau mendalam keterbelakangan mental atau sindrom bawaan dengan gejala fisik, seperti tuberous sclerosis. Walaupun individu dengan Sindrom Asperger cenderung berperforma lebih baik kognitif daripada mereka yang autisme, sejauh mana tumpang tindih antara Sindrom Asperger, HFA, dan non-syndromal autisme tidak jelas.
Beberapa studi telah melaporkan autisme diagnosa pada anak-anak karena hilangnya bahasa atau keterampilan sosial, sebagai lawan dari kegagalan untuk membuat kemajuan, biasanya 15-30 bulan. Validitas dari perbedaan ini tetap kontroversial; maka ada kemungkinan bahwa autisme regresif adalah subtipe tertentu, atau bahwa ada kontinum perilaku antara autisme dengan dan tanpa regresi.
Penelitian telah menyebabkan terhambat oleh ketidakmampuan untuk mengidentifikasi sub-populasi yang bermakna biologis dan dengan batas-batas tradisional antara disiplin ilmu psikiatri, psikologi, neurologi dan pediatri. Lebih baru teknologi seperti fMRI dan difusi tensor imaging dapat membantu mengidentifikasi secara biologis relevan fenotipe (diamati sifat-sifat) yang dapat dilihat di scan otak, untuk membantu lebih lanjut neurogenetic studi tentang autisme; salah satu contoh kegiatan diturunkan di daerah wajah Fusiformis dari otak, yang diasosiasikan dengan gangguan persepsi orang terhadap benda-benda. Ini telah diusulkan untuk mengklasifikasikan menggunakan genetika autisme serta perilaku.
Sumber
www.wikipedia.org
Dari lima bentuk PDD, Asperger syndrome yang terdekat dengan autisme pada tanda-tanda dan kemungkinan menyebabkan; sindrom Rett dan gangguan disintegratif masa kanak-kanak berbagi dengan beberapa tanda-tanda autisme, tetapi mungkin memiliki penyebab yang tidak terkait; PDD tidak disebutkan secara spesifik (PDD-NOS; juga disebut atipikal autisme) didiagnosis ketika kriteria tidak terpenuhi untuk kekacauan yang lebih spesifik. Berbeda dengan autisme, orang-orang pengidap sindrom tidak substansial keterlambatan dalam perkembangan bahasa. Terminologi autisme dapat membingungkan, dengan autism, Asperger syndrome dan PDD-NOS sering disebut gangguan spektrum autisme (ASD) atau kadang-kadang gangguan autistik, sedangkan autisme itu sendiri sering disebut gangguan autistik, masa kanak-kanak autisme, atau autisme infantil. Pada artikel ini, autisme mengacu pada gangguan autistik klasik; dalam praktek klinis, meskipun, autisme, ASD, dan PDD sering digunakan secara bergantian. ASD, pada gilirannya, adalah himpunan bagian dari autisme yang lebih luas fenotipe, yang menggambarkan individu yang mungkin tidak memiliki ASD tetapi memiliki autistik-seperti ciri-ciri, seperti menghindari kontak mata.
Perwujudan autisme mencakup berbagai spektrum, mulai dari individu-individu dengan kerusakan yang parah-yang mungkin diam, cacat mental, dan terkunci dalam mengepakkan tangan dan goyang berfungsi tinggi individu-individu yang mungkin aktif tapi khas aneh pendekatan sosial, kepentingan yang difokuskan secara sempit, dan verbose, sok pintar komunikasi. Karena perilaku spektrum kontinu, batas-batas antara kategori diagnostik harus agak sewenang-wenang. Kadang-kadang sindrom dibagi menjadi rendah, menengah atau tinggi berfungsi autisme (LFA, MFA, dan HFA), berdasarkan IQ batas, atau pada berapa banyak dukungan memerlukan individu dalam kehidupan sehari-hari subdivisi ini tidak standar dan kontroversial. Autisme juga dapat dibagi menjadi syndromal dan non-syndromal autisme; syndromal autisme yang berhubungan dengan berat atau mendalam keterbelakangan mental atau sindrom bawaan dengan gejala fisik, seperti tuberous sclerosis. Walaupun individu dengan Sindrom Asperger cenderung berperforma lebih baik kognitif daripada mereka yang autisme, sejauh mana tumpang tindih antara Sindrom Asperger, HFA, dan non-syndromal autisme tidak jelas.
Beberapa studi telah melaporkan autisme diagnosa pada anak-anak karena hilangnya bahasa atau keterampilan sosial, sebagai lawan dari kegagalan untuk membuat kemajuan, biasanya 15-30 bulan. Validitas dari perbedaan ini tetap kontroversial; maka ada kemungkinan bahwa autisme regresif adalah subtipe tertentu, atau bahwa ada kontinum perilaku antara autisme dengan dan tanpa regresi.
Penelitian telah menyebabkan terhambat oleh ketidakmampuan untuk mengidentifikasi sub-populasi yang bermakna biologis dan dengan batas-batas tradisional antara disiplin ilmu psikiatri, psikologi, neurologi dan pediatri. Lebih baru teknologi seperti fMRI dan difusi tensor imaging dapat membantu mengidentifikasi secara biologis relevan fenotipe (diamati sifat-sifat) yang dapat dilihat di scan otak, untuk membantu lebih lanjut neurogenetic studi tentang autisme; salah satu contoh kegiatan diturunkan di daerah wajah Fusiformis dari otak, yang diasosiasikan dengan gangguan persepsi orang terhadap benda-benda. Ini telah diusulkan untuk mengklasifikasikan menggunakan genetika autisme serta perilaku.
Sumber
www.wikipedia.org
Selasa, 16 Maret 2010
KARAKTERISTIK AUTISME
Autisme adalah sangat variabel gangguan perkembangan saraf yang pertama kali muncul selama masa bayi atau masa kanak-kanak, dan pada umumnya mengikuti kursus yang stabil tanpa pengampunan. Gejala terbuka secara bertahap dimulai setelah usia enam bulan, menjadi usia yang didirikan oleh dua atau tiga tahun, dan cenderung terus sampai dewasa, meskipun sering kali dalam bentuk yang lebih terdengar. Itu tidak dibedakan oleh satu gejala, tetapi oleh tiga serangkai karakteristik gejala: gangguan dalam interaksi sosial, gangguan dalam komunikasi; dan dibatasi minat dan perilaku berulang-ulang.. Aspek-aspek lain, seperti atipikal makan, juga umum namun tidak penting untuk diagnosis. Autism gejala individual terjadi di populasi umum dan muncul jangan bergaul tinggi, tanpa garis yang memisahkan tajam patologis parah dari ciri-ciri umum.
Pembangunan sosial
Membedakan defisit sosial yang terkait autisme dan gangguan spektrum autisme (ASD; lihat Klasifikasi) dari gangguan perkembangan lain. Orang-orang dengan autisme memiliki gangguan sosial dan sering tidak memiliki intuisi tentang orang lain bahwa banyak orang mengambil begitu saja. Tercatat autistik Temple Grandin menggambarkan ketidakmampuan untuk memahami komunikasi sosial dari neurotypicals, atau orang-orang yang normal perkembangan saraf, seperti meninggalkan dia merasa "seperti seorang antropolog di Mars".
Pembangunan sosial yang tidak biasa menjadi jelas pada awal masa kanak-kanak. Bayi autistik menunjukkan kurang perhatian pada rangsangan sosial, tersenyum dan melihat orang lain lebih jarang, dan kurang merespon nama mereka sendiri. Autis balita lebih mencolok berbeda dari norma-norma sosial, misalnya, mereka memiliki lebih sedikit kontak mata dan berbalik mengambil, dan lebih mungkin untuk berkomunikasi dengan memanipulasi tangan orang lain. Tiga sampai lima tahun anak-anak autistik cenderung tidak menunjukkan pemahaman sosial, pendekatan yang lain secara spontan, meniru dan menanggapi emosi, berkomunikasi tanpa kata-kata, dan bergantian dengan orang lain. Namun, mereka membentuk lampiran untuk pengasuh utama mereka. Sebagian besar anak-anak autis sedang menampilkan kurang lampiran keamanan dari non-autistik anak-anak, walaupun perbedaan ini hilang pada anak-anak dengan perkembangan mental yang lebih tinggi atau kurang parah ASD. Anak yang lebih besar dan orang dewasa dengan ASD melakukan lebih buruk pada tes pengenalan wajah dan emosi.
Bertentangan dengan kepercayaan umum, anak-anak tidak autistik lebih suka sendirian. Membuat dan mempertahankan persahabatan seringkali terbukti sulit bagi mereka yang autisme. Bagi mereka, kualitas persahabatan, bukan jumlah teman-teman, memprediksi bagaimana mereka merasa kesepian. Fungsional persahabatan, seperti yang mengakibatkan undangan ke pesta, dapat mempengaruhi kualitas hidup yang lebih mendalam. [24]
. Ada banyak laporan anekdotal, tetapi hanya sedikit penelitian sistematis, agresi dan kekerasan pada individu dengan ASD.. Data terbatas menunjukkan bahwa, pada anak-anak dengan keterbelakangan mental, autisme dikaitkan dengan agresi, penghancuran harta benda, dan amukan.. Sebuah studi 2007 mewawancarai orangtua dari 67 anak-anak dengan ASD dan melaporkan bahwa sekitar dua-pertiga dari anak-anak periode parah mengamuk dan sekitar sepertiga mempunyai sejarah agresi, dengan amukan jauh lebih umum daripada non-bahasa anak-anak autis dengan gangguan . A 2008 Swedia studi menemukan bahwa, individu yang berusia 15 atau lebih dipulangkan dari rumah sakit dengan diagnosis ASD, mereka yang melakukan kejahatan kekerasan secara signifikan lebih cenderung memiliki kondisi psikopatologis lain seperti psikosis.
Komunikasi
Sekitar sepertiga atau setengah dari individu dengan autisme tidak cukup mengembangkan pidato alam untuk memenuhi kebutuhan komunikasi sehari-hari mereka. Perbedaan dalam komunikasi yang mungkin ada dari tahun pertama kehidupan, dan mungkin termasuk menunda onset mengoceh, gerak-gerik yang tidak biasa, berkurang responsif, dan pola vokal yang tidak disinkronkan dengan pengasuh. Pada tahun kedua dan ketiga, anak-anak autistik memiliki kurang sering dan kurang beragam mengoceh, konsonan, kata, dan kombinasi kata; gerakan mereka kurang sering terintegrasi dengan kata-kata. Anak-anak autistik cenderung tidak membuat permintaan atau berbagi pengalaman, dan lebih cenderung hanya mengulang orang lain 'kata-kata (echolalia) atau sebaliknya pronomina. Bersama perhatian tampaknya fungsional diperlukan untuk berbicara, dan defisit di perhatian bersama bayi tampaknya membedakan dengan ASD: misalnya, mereka mungkin melihat sebuah tangan menunjuk bukannya menunjuk-pada objek, dan mereka konsisten gagal untuk menunjuk objek untuk mengomentari atau berbagi pengalaman. Autistic anak mungkin memiliki kesulitan dengan permainan imajinatif dan dengan simbol berkembang ke dalam bahasa.
. Dalam studi sepasang, berfungsi tinggi autistik anak-anak berusia 8-15 sama juga dilakukan, dan orang dewasa lebih baik daripada secara individual sesuai dengan bahasa dasar kontrol pada tugas-tugas yang melibatkan kosakata dan ejaan. Kedua kelompok dilakukan autistik lebih buruk daripada di kompleks kontrol tugas bahasa seperti bahasa kiasan, pemahaman dan kesimpulan. Seperti orang-orang sering menaksir awalnya dari bahasa dasar mereka keterampilan, studi-studi ini menunjukkan bahwa orang-orang berbicara kepada individu autistik lebih cenderung melebih-lebihkan apa yang audiens mereka memahami.
Perilaku berulang
Individu autistik menampilkan banyak bentuk Pembatasan berulang atau perilaku, yang berulang-Revisi Skala Perilaku (RBS-R) mengkategorikan sebagai berikut.
Seorang anak laki-laki dengan autisme, dan garis tepat mainan ia
• Stereotypy adalah gerakan berulang, seperti mengepakkan tangan, membuat suara, kepala menggelinding, atau goyang tubuh.
• Perilaku kompulsif dimaksudkan dan muncul untuk mengikuti aturan, seperti mengatur objek dalam tumpukan atau baris.
• . Kesamaan adalah penolakan terhadap perubahan, misalnya, bersikeras bahwa furnitur tidak dapat dipindahkan atau menolak untuk menjadi terganggu.
• Perilaku ritualistik melibatkan pola sebangun kegiatan sehari-hari, misalnya menu yang tidak berubah atau ritual ganti. Hal ini terkait erat dengan kesamaan dan validasi independen telah menyarankan menggabungkan dua faktor.
• . Pembatasan perilaku terbatas fokus, bunga, atau aktivitas, seperti keasyikan dengan satu program televisi, mainan, atau permainan.
• Melukai diri termasuk melukai atau gerakan yang dapat melukai orang, seperti mata menyembul, kulit yang memetik, menggigit tangan, dan memukul-mukul kepala. [3] Sebuah penelitian 2007 melaporkan bahwa cedera diri di beberapa titik yang terkena dampak sekitar 30% dari anak-anak dengan ASD .
Tidak ada satu perilaku yang berulang-ulang tampaknya khusus untuk autisme, tetapi hanya autisme muncul dengan pola peningkatan kejadian dan keparahan perilaku ini.
Gejala lain
Autistik individu mungkin memiliki gejala yang independen terhadap diagnosis, tapi yang dapat mempengaruhi individu atau keluarga Diperkirakan 0,5% sampai 10% dari orang dengan ASD menunjukkan kemampuan luar biasa, mulai dari keterampilan sempalan seperti menghafal hal sepele dengan bakat luar biasa luar biasa langka autis savant. Banyak individu dengan ASD menunjukkan keahlian yang unggul dalam persepsi dan perhatian, relatif terhadap populasi umum. indra kelainan yang ditemukan di lebih dari 90% dari mereka yang autisme, dan dianggap fitur inti oleh beberapa orang, meskipun tidak ada bukti kuat bahwa gejala sensorik membedakan autisme dari gangguan perkembangan lain. Perbedaan yang lebih besar untuk di-respons (misalnya, berjalan ke dalam hal-hal) daripada selama lebih-respons (misalnya , kesedihan dari suara keras) atau untuk mencari sensasi (misalnya, gerakan berirama). Diperkirakan 60% -80% dari orang autis motorik tanda-tanda yang mencakup otot miskin, miskin perencanaan motor, dan jari kaki berjalan; defisit dalam koordinasi motorik yang meresap di seluruh ASD dan autis lebih besar pada yang tepat.
Perilaku makan yang tidak biasa terjadi pada sekitar tiga perempat dari anak-anak dengan ASD, sejauh itu sebelumnya sebuah indikator diagnostik. Selektivitas adalah masalah yang paling umum, walaupun makan makanan ritual dan penolakan juga terjadi; ini tampaknya tidak mengakibatkan kekurangan gizi. Meskipun beberapa anak-anak autis juga memiliki gastrointestinal (GI) gejala, ada dipublikasikan ketat kurangnya data untuk mendukung teori bahwa anak-anak autistik memiliki lebih banyak atau gejala GI berbeda dari biasanya; laporan penelitian hasil yang bertentangan, dan hubungan antara GI masalah dan ASD tidak jelas.
. Orangtua anak-anak dengan ASD memiliki tingkat stres yang lebih tinggi. Saudara kandung anak-anak dengan laporan ASD kekaguman yang lebih besar dan lebih sedikit yang terkena dampak konflik dengan saudara kandung dari saudara kandung dari anak-anak atau mereka yang tidak terpengaruh dengan sindrom Down; saudara orang dengan ASD memiliki risiko yang lebih besar negatif kesejahteraan dan hubungan saudara miskin sebagai orang dewasa.
Sumber :
www.Wikipedia.org
Pembangunan sosial
Membedakan defisit sosial yang terkait autisme dan gangguan spektrum autisme (ASD; lihat Klasifikasi) dari gangguan perkembangan lain. Orang-orang dengan autisme memiliki gangguan sosial dan sering tidak memiliki intuisi tentang orang lain bahwa banyak orang mengambil begitu saja. Tercatat autistik Temple Grandin menggambarkan ketidakmampuan untuk memahami komunikasi sosial dari neurotypicals, atau orang-orang yang normal perkembangan saraf, seperti meninggalkan dia merasa "seperti seorang antropolog di Mars".
Pembangunan sosial yang tidak biasa menjadi jelas pada awal masa kanak-kanak. Bayi autistik menunjukkan kurang perhatian pada rangsangan sosial, tersenyum dan melihat orang lain lebih jarang, dan kurang merespon nama mereka sendiri. Autis balita lebih mencolok berbeda dari norma-norma sosial, misalnya, mereka memiliki lebih sedikit kontak mata dan berbalik mengambil, dan lebih mungkin untuk berkomunikasi dengan memanipulasi tangan orang lain. Tiga sampai lima tahun anak-anak autistik cenderung tidak menunjukkan pemahaman sosial, pendekatan yang lain secara spontan, meniru dan menanggapi emosi, berkomunikasi tanpa kata-kata, dan bergantian dengan orang lain. Namun, mereka membentuk lampiran untuk pengasuh utama mereka. Sebagian besar anak-anak autis sedang menampilkan kurang lampiran keamanan dari non-autistik anak-anak, walaupun perbedaan ini hilang pada anak-anak dengan perkembangan mental yang lebih tinggi atau kurang parah ASD. Anak yang lebih besar dan orang dewasa dengan ASD melakukan lebih buruk pada tes pengenalan wajah dan emosi.
Bertentangan dengan kepercayaan umum, anak-anak tidak autistik lebih suka sendirian. Membuat dan mempertahankan persahabatan seringkali terbukti sulit bagi mereka yang autisme. Bagi mereka, kualitas persahabatan, bukan jumlah teman-teman, memprediksi bagaimana mereka merasa kesepian. Fungsional persahabatan, seperti yang mengakibatkan undangan ke pesta, dapat mempengaruhi kualitas hidup yang lebih mendalam. [24]
. Ada banyak laporan anekdotal, tetapi hanya sedikit penelitian sistematis, agresi dan kekerasan pada individu dengan ASD.. Data terbatas menunjukkan bahwa, pada anak-anak dengan keterbelakangan mental, autisme dikaitkan dengan agresi, penghancuran harta benda, dan amukan.. Sebuah studi 2007 mewawancarai orangtua dari 67 anak-anak dengan ASD dan melaporkan bahwa sekitar dua-pertiga dari anak-anak periode parah mengamuk dan sekitar sepertiga mempunyai sejarah agresi, dengan amukan jauh lebih umum daripada non-bahasa anak-anak autis dengan gangguan . A 2008 Swedia studi menemukan bahwa, individu yang berusia 15 atau lebih dipulangkan dari rumah sakit dengan diagnosis ASD, mereka yang melakukan kejahatan kekerasan secara signifikan lebih cenderung memiliki kondisi psikopatologis lain seperti psikosis.
Komunikasi
Sekitar sepertiga atau setengah dari individu dengan autisme tidak cukup mengembangkan pidato alam untuk memenuhi kebutuhan komunikasi sehari-hari mereka. Perbedaan dalam komunikasi yang mungkin ada dari tahun pertama kehidupan, dan mungkin termasuk menunda onset mengoceh, gerak-gerik yang tidak biasa, berkurang responsif, dan pola vokal yang tidak disinkronkan dengan pengasuh. Pada tahun kedua dan ketiga, anak-anak autistik memiliki kurang sering dan kurang beragam mengoceh, konsonan, kata, dan kombinasi kata; gerakan mereka kurang sering terintegrasi dengan kata-kata. Anak-anak autistik cenderung tidak membuat permintaan atau berbagi pengalaman, dan lebih cenderung hanya mengulang orang lain 'kata-kata (echolalia) atau sebaliknya pronomina. Bersama perhatian tampaknya fungsional diperlukan untuk berbicara, dan defisit di perhatian bersama bayi tampaknya membedakan dengan ASD: misalnya, mereka mungkin melihat sebuah tangan menunjuk bukannya menunjuk-pada objek, dan mereka konsisten gagal untuk menunjuk objek untuk mengomentari atau berbagi pengalaman. Autistic anak mungkin memiliki kesulitan dengan permainan imajinatif dan dengan simbol berkembang ke dalam bahasa.
. Dalam studi sepasang, berfungsi tinggi autistik anak-anak berusia 8-15 sama juga dilakukan, dan orang dewasa lebih baik daripada secara individual sesuai dengan bahasa dasar kontrol pada tugas-tugas yang melibatkan kosakata dan ejaan. Kedua kelompok dilakukan autistik lebih buruk daripada di kompleks kontrol tugas bahasa seperti bahasa kiasan, pemahaman dan kesimpulan. Seperti orang-orang sering menaksir awalnya dari bahasa dasar mereka keterampilan, studi-studi ini menunjukkan bahwa orang-orang berbicara kepada individu autistik lebih cenderung melebih-lebihkan apa yang audiens mereka memahami.
Perilaku berulang
Individu autistik menampilkan banyak bentuk Pembatasan berulang atau perilaku, yang berulang-Revisi Skala Perilaku (RBS-R) mengkategorikan sebagai berikut.
Seorang anak laki-laki dengan autisme, dan garis tepat mainan ia
• Stereotypy adalah gerakan berulang, seperti mengepakkan tangan, membuat suara, kepala menggelinding, atau goyang tubuh.
• Perilaku kompulsif dimaksudkan dan muncul untuk mengikuti aturan, seperti mengatur objek dalam tumpukan atau baris.
• . Kesamaan adalah penolakan terhadap perubahan, misalnya, bersikeras bahwa furnitur tidak dapat dipindahkan atau menolak untuk menjadi terganggu.
• Perilaku ritualistik melibatkan pola sebangun kegiatan sehari-hari, misalnya menu yang tidak berubah atau ritual ganti. Hal ini terkait erat dengan kesamaan dan validasi independen telah menyarankan menggabungkan dua faktor.
• . Pembatasan perilaku terbatas fokus, bunga, atau aktivitas, seperti keasyikan dengan satu program televisi, mainan, atau permainan.
• Melukai diri termasuk melukai atau gerakan yang dapat melukai orang, seperti mata menyembul, kulit yang memetik, menggigit tangan, dan memukul-mukul kepala. [3] Sebuah penelitian 2007 melaporkan bahwa cedera diri di beberapa titik yang terkena dampak sekitar 30% dari anak-anak dengan ASD .
Tidak ada satu perilaku yang berulang-ulang tampaknya khusus untuk autisme, tetapi hanya autisme muncul dengan pola peningkatan kejadian dan keparahan perilaku ini.
Gejala lain
Autistik individu mungkin memiliki gejala yang independen terhadap diagnosis, tapi yang dapat mempengaruhi individu atau keluarga Diperkirakan 0,5% sampai 10% dari orang dengan ASD menunjukkan kemampuan luar biasa, mulai dari keterampilan sempalan seperti menghafal hal sepele dengan bakat luar biasa luar biasa langka autis savant. Banyak individu dengan ASD menunjukkan keahlian yang unggul dalam persepsi dan perhatian, relatif terhadap populasi umum. indra kelainan yang ditemukan di lebih dari 90% dari mereka yang autisme, dan dianggap fitur inti oleh beberapa orang, meskipun tidak ada bukti kuat bahwa gejala sensorik membedakan autisme dari gangguan perkembangan lain. Perbedaan yang lebih besar untuk di-respons (misalnya, berjalan ke dalam hal-hal) daripada selama lebih-respons (misalnya , kesedihan dari suara keras) atau untuk mencari sensasi (misalnya, gerakan berirama). Diperkirakan 60% -80% dari orang autis motorik tanda-tanda yang mencakup otot miskin, miskin perencanaan motor, dan jari kaki berjalan; defisit dalam koordinasi motorik yang meresap di seluruh ASD dan autis lebih besar pada yang tepat.
Perilaku makan yang tidak biasa terjadi pada sekitar tiga perempat dari anak-anak dengan ASD, sejauh itu sebelumnya sebuah indikator diagnostik. Selektivitas adalah masalah yang paling umum, walaupun makan makanan ritual dan penolakan juga terjadi; ini tampaknya tidak mengakibatkan kekurangan gizi. Meskipun beberapa anak-anak autis juga memiliki gastrointestinal (GI) gejala, ada dipublikasikan ketat kurangnya data untuk mendukung teori bahwa anak-anak autistik memiliki lebih banyak atau gejala GI berbeda dari biasanya; laporan penelitian hasil yang bertentangan, dan hubungan antara GI masalah dan ASD tidak jelas.
. Orangtua anak-anak dengan ASD memiliki tingkat stres yang lebih tinggi. Saudara kandung anak-anak dengan laporan ASD kekaguman yang lebih besar dan lebih sedikit yang terkena dampak konflik dengan saudara kandung dari saudara kandung dari anak-anak atau mereka yang tidak terpengaruh dengan sindrom Down; saudara orang dengan ASD memiliki risiko yang lebih besar negatif kesejahteraan dan hubungan saudara miskin sebagai orang dewasa.
Sumber :
www.Wikipedia.org
DEFINISI AUTISME
Autisme adalah suatu gangguan perkembangan syaraf, ditandai dengan gangguan interaksi sosial dan komunikasi, dan perilaku terbatas dan berulang. Tanda-tanda ini semuanya dimulai sebelum anak berusia tiga tahun. Menurut Power (1989) karakteristik anak dengan autisme adalah adanya 6 gangguan dalam bidang:
• interaksi sosial,
• komunikasi (bahasa dan bicara),
• perilaku-emosi,
• pola bermain,
• gangguan sensorik dan motorik
• perkembangan terlambat atau tidak normal.
Autisme juga adalah suatu kondisi mengenai seseorang sejak lahir ataupun saat masa balita, yang membuat dirinya tidak dapat membentuk hubungan sosial atau komunikasi yang normal. Akibatnya anak tersebut terisolasi dari manusia lain dan masuk dalam dunia repetitive, aktivitas dan minat yang obsesif. (Baron-Cohen, 1993).
Autis mempengaruhi pengolahan informasi dalam otak dengan mengubah cara sel-sel saraf dan sinaps menghubungkan dan mengatur; bagaimana hal ini terjadi belum dipahami dengan baik. Dua lainnya spektrum autisme disorders (ASD) adalah sindrom Asperger, yang tidak memiliki keterlambatan dalam perkembangan kognitif dan bahasa, dan PDD-NOS, didiagnosis saat penuh kriteria untuk gangguan dua lainnya tidak terpenuhi.
Sumber :
www.wikipedia.org
http://puterakembara.org/kpa/kampanye.pdf
• interaksi sosial,
• komunikasi (bahasa dan bicara),
• perilaku-emosi,
• pola bermain,
• gangguan sensorik dan motorik
• perkembangan terlambat atau tidak normal.
Autisme juga adalah suatu kondisi mengenai seseorang sejak lahir ataupun saat masa balita, yang membuat dirinya tidak dapat membentuk hubungan sosial atau komunikasi yang normal. Akibatnya anak tersebut terisolasi dari manusia lain dan masuk dalam dunia repetitive, aktivitas dan minat yang obsesif. (Baron-Cohen, 1993).
Autis mempengaruhi pengolahan informasi dalam otak dengan mengubah cara sel-sel saraf dan sinaps menghubungkan dan mengatur; bagaimana hal ini terjadi belum dipahami dengan baik. Dua lainnya spektrum autisme disorders (ASD) adalah sindrom Asperger, yang tidak memiliki keterlambatan dalam perkembangan kognitif dan bahasa, dan PDD-NOS, didiagnosis saat penuh kriteria untuk gangguan dua lainnya tidak terpenuhi.
Sumber :
www.wikipedia.org
http://puterakembara.org/kpa/kampanye.pdf
Langganan:
Postingan (Atom)
